ENFOQUES CURRICULARES DE LA PLANIFICACIÓN

“Enfoque curricular se entiende como la posición teórico-práctica que adopta un sistema educativo para organizar los componentes que orientan el diseño de planificación curricular” (Ana Isabel Mora)

DIAGNOSTICO DEL SER HUMANO. Es el “estudiante en situación”

LA SOCIEDAD. El grupo en sí de estudiantes.                                                CONTEXTO DEL AULA

SOCIAL

Tipo de persona                          FUENTES CURRICULARES

Conductas aprendidas

Enseñanza

Educación pedagógica          TEORIA (FUNDAMENTOS CURRICULARES)

Contexto de la institución  aula

Documento                                                 CONTEXTO SOCIO-CULTURAL DEL AULA

Estudio                                                                

Situación de aprendizaje

Contenido

Objetivo                        ELEMENTOS CURRICUALRES DE

Metodología             PROGRAMACION O PLANEAMIENTO

Evaluación

 

	tradicional	alternativo
educación	Transmisión de conocimientos El estudiante repite y memoriza No se le exige que reflexione Aprende para el examen	Proceso de recreación y creación del conocimiento
enseñanza	Transmitir y evaluar: desequilibrio	Espacio de interacción y construcción de conocimientos. Intereses diferentes. Avance y desarrollo en los estudiantes es diferente. Propósito de transformar la realidad social.
Aprendizaje	Preestablecer los estímulos y respuestas	Procesos de transformación de la cultura
Sociedad	Controlar las situaciones en cuanto al enfoque mercantilista	Utopía con miras a la realización.
CULTURA	Ordena selectivamente y legitima formas de lenguaje, hábitos, tradiciones de una sociedad.	Espacio de acción y reflexión dialogiza
CURRICULUM	Selección y organización de contenidos determinaos como validos en el sistema educativo	Selección y organización de contenidos a partir de un proyecto cultural de una nación.
PEPEL DEL ESTUDIANTE	Receptor de contenidos medibles y observables: ver los resultados, es decir, las notas.	Comportamiento critico
DOCENTE	Transmite el conocimiento	Conductor del proceso de cambio
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS	Objetivos preestablecidos por el sistema educativo	Necesidad e intereses de la realidad social que se quiere transformar.
CITERIOS DE EVALUACION	Criterio objetivo/énfasis cuantitativo	Criterio objetivo-subjetivo/énfasis cualitativo: valoración del problema.